DCU(Dublin City University) 연구원들은 한 지방의 학교를 대상으로 조사한 결과, 학생들의 학교 도서관 이용이 제한될 수 있으며 많은 학교가 가장 가까운 공공 도서관이 걸어서 갈 수 있는 거리에 있지 않다는 사실을 발견했습니다.

학교 내 공간에 대한 “경쟁적 수요”도 언급되었습니다. 일부 학교에서는 지정된 도서관 공간을 교실, 학습 지원, 상담, 보관, 아픈 학생들을 위한 대기실 등 다양한 용도로 사용하고 있었습니다.

정부에서 자금을 지원하는 학교 도서관의 제공은 국제 교육 시스템 전반에서 공통적인 특징이지만 교육부는 전국적으로 730개의 초등학교 를 포함한 각급 학교 도서관 중 30개(4%)에만 자금을 지원하고 있습니다.

JCSP(Junior Certificate School Program)로 알려진 이 기금의 지원 학교 도서관은 소외된 지역의 학교에서 도서관 서비스를 제공하고 있습니다.

또한 이 연구는 학교가 도서관 서비스를 제공해야 한다는 법적 요구 사항이 없으며 “학교 도서관 문화 또는 서비스 개발을 위한 교육 정책의 비전도 없다”라고 지적했습니다.

그리고 공공 도서관 서비스와 관련하여 많은 학교에서 일어나고 있는 일과 둘 사이의 연결을 촉진하려는 교육부의 정책 사이에 “단절”이 있는 것으로 나타났다고 밝혔습니다.

연구의 일환으로 연구진들은 총 101개의 초중고 학교가 있는 Connaught에서 학교 도서관 서비스 제공을 조사했습니다.

이 연구의 저자는연구 목적을 위해 주정부의 투자가 부족하다는 점을 감안하여 도서관 서비스를 정의하는 방식에 대해 “낮은 기대치”를 설정했습니다. 이 연구는 학생들이 어떤 형식과 공간에서든 책, 독서 자료 또는 정보 항목에 접근할 수 있는 모든 사항과 관련된 학교 도서관 서비스를 찾았습니다.

주에 있는 총 102개의 초중고 학교 중 55개만이 이 정의에 부합하는 도서관을 보유하고 있는 것으로 확인되었습니다. 이 연구에 따르면, 대부분의 도서관은 교사의 자원봉사, 특히 영어 교사의 봉사 참여에 의존하고 있음을 발견했습니다. 3분의 1 미만(31%)만이 수업일에 하루종일 도서관 이용할 수 있으며, 많은 학교에서는 가끔씩 또는 도서관 감독이 가능한 경우에만 이용이 가능한 것으로 나타났습니다.

개별 교사와 학교의 노력에도 불구하고 국가 차원의 학교 도서관 정책 부재와 자금 부족은 학교 도서관에 제공되는 자원과 그 활용의 측면에서 “증거가 매우 많다”고 이 연구는 지적했습니다.

“교육부에서 가끔 제공하는 생색내기 지원은 학교에 다니는 학생과 교사의 요구를 충족시키기에 부적절하며 실제로 국가 커리큘럼을 효과적으로 전달한다고 주장할 수 없습니다.”

“교육부는 학교 도서관의 많은 이점을 인식하지 못하거나 확신하지 못하기 때문에 학교 도서관 제공에 대해 보다 일관된 접근 방식을 채택하기 꺼리는 것으로 보입니다.”

이 연구는 DCU의 Breege O’Brien, Shivaun O’Brien 박사 및 John O’Hara 박사가 저술했습니다.