Bureskolan은 수년 동안 지역 내에 자체 도서관이 없었습니다. 해결책으로는 공립 도서관이 학교 도서관이기도 하다는 것이었습니다. 운영 시간이 아니었다면 이렇게 생각할 수 있습니다. 수학적으로 말하자면, 각 학생이 학교 일과 시간에 학교 도서관을 방문할 수 있는 시간은 일주일에 1분 미만입니다. 이로 인해 각 학급이 도서관을 최대 4주에 한 번씩 방문할 수 있도록 예약할 수 있지만, 수시로 오는 경우에도 적용되어야 하는 개방 시간에 따라 예약 구성하기가 실제로 매우 어렵다는 내용의 편지가 왔습니다.

학교법과 도서관법에 따르면 모든 학교에는 학교 도서관이 있어야 하지만 얼마나 자주 갈 수 있어야 하는지에 대해서는 아무 것도 없습니다. 스웨덴 국립 교육청(Swedish National Agency for Education)은 읽기 감소에 대처하는 방법에 대해 많은 팁을 보냅니다. 이 팁들은 대부분 학교 도서관 방문 및 학교 사서와의 협력을 기반으로 합니다. 연구원들은 모든 학교 과목에서 읽기가 얼마나 중요한지에 대한 보고서를 작성합니다. 그렇지만 신경쓰는 사람은 학교 감독관뿐입니다. 학교가 독서를 자극하는 데 얼마나 게을리하고 있는지에 대한 주의 보고서가 발송됩니다.

9월에 저는 이 주제에 대한 Skellefteå 제안서를 지방 자치 단체에 제출했습니다. 이제 지방 자치 단체의 담당부서에서는 천천히 검토하고 있지만 아무도 응답하지 않으며 아무도 신경 쓰지 않는다는 인상을 받았습니다.

학생들이 읽기를 어려워하는 것은 부자연스럽거나 이상한 일이 아닙니다. 불행하게도, 그것은 읽기를 거부하고 책을 한 번도 읽은 적이 없다고 자랑스러워하는 학생들에게는 더 일반적이 되었습니다. 학교는 집에서 책을 읽지 못하는 것을 보완하기 위해 노력해야 합니다. 하지만 우리 선생님들은 문맹의 사막에서 점점 더 외롭게 싸우고 있는 것 같습니다. 바꿀 때가 되지 않았습니까? 학생들에게 일주일에 한 번 학교 도서관을 방문할 기회를 주는 것부터 시작해야 합니다.