10세 아동의 독해력에 대한 국제 연구인 Pirl의 보고서가 지난주에 폭탄처럼 유럽을 강타했습니다. 보고서의 주 내용은 10세 아이들이 5년 전보다 최근 아이들의 읽기가 확실히 더 나쁘다고 말합니다.

읽기 수준이 매우 낮거나 책을 거의 읽을 수 없는 스웨덴 4학년 학생의 비율은 5년 전 마지막 측정 이후 12%에서 19%로 증가했습니다. 로타 에드홀름(Lotta Edholm) 교육부 장관은 이러한 추세가 깨지지 않는다면 스웨덴에 기능적 문맹 세대가 생길 위험이 있다고 말했습니다.

보고서가 발표된 후 같은 날 Lotta Edholm은 브뤼셀에서 EU 국가에서 온 26명의 교육부 장관들과 함께 어린이 독서에 관한 아이디어 회의를 주최했습니다.

장소는 봄 동안 스웨덴이 의장국을 맡은 EU 각료이사회였습니다. 이제 학교 정책은 더 이상 EU의 문제가 아닙니다. 여기서 협상할 일반적인 입법 제안은 없습니다. 대신 정부는 기존 EU 포럼을 사용하여 아이디어를 교환하고 자국에서 효과가 있었던 것에 대해 서로 조언합니다.

다양한 관점에서 유럽의 27명의 교육부 장관들은 거의 같은 그림을 그렸습니다. 아이들이 점점 더 적게 읽고 있습니다. 주로 소셜 미디어와 컴퓨터 게임에 더 몰두하고 있기 때문입니다. 그리고 덴마크의 장관은 아이들의 새로운 미디어 습관이 긴 텍스트에 집중할 수 없게 만들었다고 의견을 냈습니다.

아이들이 공부를 하지 않거나 자유 시간이 전혀 없다면, 오늘날 학교에서 제공하는 읽기 훈련만으로는 제대로 읽는 법을 배우기에 충분하지 않습니다. 학교는 집에 책이 있는 아이들과 없는 아이들 사이의 차이를 균등화할 수 없습니다.

유럽 ​​어린이들은 점점 더 적게 읽고 있습니다. 유럽에서 가장 분명한 추세는 바로 가난한 가정과 부유한 가정의 어린이들 간의 읽기 이해력의 차이가 커지고 있다는 것입니다. 전체 EU에서 사회경제적 독서 격차는 약 2개 학년에 해당한다고 원탁 회의에도 참여한 Pirls의 연구 조직 책임자인 Dirk Hastedt는 설명했습니다.

스웨덴에서는 모국어가 스웨덴어가 아닌 학생들의 읽기 능력이 저하되었습니다. 벨기에, 프랑스, ​​독일에서도 같은 경향을 볼 수 있습니다.

다양한 결론으로, 학교가 취약한 계층의 학생들과 모국어가 다른 학생들에게 우선순위를 재지정하고 추가 자원을 투자해야 합니다. 프랑스에서는 현재 5세에서 7세 사이의 약 30만 명의 어린이들이 집중 교육을 받고 있습니다.

많은 EU 국가들이 최근 몇 년 동안 학교 계획을 변경했습니다. 더 많은 소리내어 읽기와 교실에서 스스로 읽기 위한 특별한 시간이 있을 것입니다. 그리고 아이들은 스스로 책을 더 많이 선택하게 됩니다.

후자는 소년들이 더 많이 읽도록 하는 방법으로 강조되었습니다. 이러한 추세는 유럽 전역에서도 반복되기 때문입니다. 소년들은 소녀들보다 책을 덜 읽고 독서를 좋아한다고 말하는 정도는 더 적습니다.

스웨덴에서는 정부가 원하는 문화적 모습을 소개합니다. 이미 문화적 배경이 있는 일부 유럽 국가에서는 오늘날 의문을 제기하고 있습니다. 예를 들어 크로아티아는 학교의 이전 필수 읽기 목록을 폐기하고 읽기 욕구를 죽이지 않기 위해 무거운 고전을 제거했습니다. 초점은 공유된 문화적 참조 프레임을 만드는 것에서 어린이의 기능적 읽기 향상으로 이동합니다.

그리스에서는 수업일이 연장되었습니다. 과거에는 학교 아이들이 오후 4시에 끝났는데 요즘은 6시 30분까지 갑니다. 추가 시간은 읽기 및 쓰기 교육, 연극 및 예술에 사용됩니다.

그러나 학교가 모든 책임을 질 수는 없다고 몇몇 장관들은 말했습니다. 아이들이 읽기를 원한다면 어른들, 특히 부모들도 더 많이 읽어야 합니다. 멘토링 프로그램(독일), 전국 독서 올림피아드(루마니아), 모든 초보 부모를 위한 무료 어린이 책가방(핀란드) 등 다양한 국가적 이니셔티브가 제시되었습니다. 그리고 도서관과 학교 도서관을 확장해야 한다고 합니다.

특히 에스토니아가 눈에 띕니다. 좋은 예로. 최근 일부 OECD 국가 대상의 Pisa 설문조사에서는 에스토니아 학생들의 독해력이 가장 높은 것으로 나타났습니다. 남학생과 여학생의 차이가 줄어들었고 학생들의 사회경제적 배경이 독해력에 영향을 미치지 않는 점은 매우 독특했습니다.

에스토니아인은 유럽에서 책읽기를 가장 좋아하는 국민입니다. 이 나라는 세계에서 가장 디지털화된 국가 중 하나이지만 성인 에스토니아인은 유럽에서 하루에 가장 긴 독서 시간을 갖고 있습니다. 130만 명의 인구를 가진 이 나라에는 871개의 학교 도서관과 공공 도서관이 있습니다. 이는 스웨덴보다 인구당 도서관 수가 약 3배 많은 것입니다. 따라서 성인의 독서도 어린이에게 영향을 미치는 것 같습니다.

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