감정과 반성

영국의 연구자들은 공유 독서와 인지 행동 치료(CBT)의 유사점과 차이점에 대해 논의했습니다. 한 가지 차이점은 CBT에서는 확인된 문제에 초점을 맞추기 때문에 환자와 심리학자 사이에 불평등한 관계가 형성될 수 있다는 점입니다. 연구자들에 따르면 독서모임에서는 관계가 더 평등하고 문학이 감정과 반성을 이끌어 낸다고 합니다.

– 룬드 대학교의 문학 교수인 안데르스 올손은 “텍스트는 문제를 기준으로 선택되는 것이 아니라 어떤 것이든 될 수 있습니다.”라고 말합니다.

함께 읽기에 대한 이전 연구에서는 설문지와 포커스 그룹을 사용하여 환자가 읽기 전과 후에 어떻게 느끼는지 조사했습니다. 환자들이 기분이 나아졌다는 사실은 텍스트, 독서 가이드, 사회 공동체 및 그룹 구성원에 의해 설명되었습니다.

– 룬드 대학교에서 언어와 건강을 연구하는 안나 구스타프손 부교수는 “하지만 우리는 이러한 긍정적인 효과에 기여할 수 있는 대화 자체에서 어떤 일이 일어나는지 조사하고 싶었습니다.”라고 말합니다.

사회 공동체로 가는 길

대화 분석은 사회적 상호 작용이 어떻게 발전하는지, 텍스트에 대한 대화를 통해 참가자들이 경험과 감정을 말로 표현하는 능력을 연습하고 다른 사람의 관점을 받아들이는 연습을 통해 사고의 유연성을 기르는 데 어떻게 도움이 되는지 자세히 설명하는 데 도움이 되었습니다.

– 저희는 심리 발달 연구를 통해 공동 주의 이론을 사용하여 대화에서 일어나는 일에 대해 토론할 수 있다는 것을 발견했습니다. 참가자들이 같은 텍스트에 집중하여 서로의 생각을 듣고, 자신의 생각을 설명하고, 서로의 생각을 확인하는 과정에서 사회적 공동체 의식이 형성됩니다.”라고 안나 구스타프손은 말합니다.

시와 참가자 사이의 춤

그룹은 텍스트의 내용을 여러 관점에서 함께 이야기하고 성찰합니다. 즉, 독서모임은 관점을 취하고 감정과 생각을 공식화하는 데 있어 일종의 훈련이 됩니다. 이는 이전 연구에서 나타난 행복지수 증가에 대한 설명이 될 수 있습니다.

– 그들은 서로와 시 안팎으로 움직입니다. 마치 춤과도 같습니다. 또한 시는 텍스트의 특정 요소를 통해 참가자의 경험과 생각을 유도할 수도 있습니다. 예를 들어 특정 단어가 여러 번 반복되면 생각이 떠오를 수 있다고 Anna Gustafsson은 말합니다.

일반 독서 모임에서 흔히 볼 수 있는 것과는 달리, 함께 읽기는 문학적 분석에 능숙해야만 하는 것이 아니며, 이는 낯선 독자들을 주눅 들게 하고 겁을 줄 수 있습니다. 중요한 것은 참가자들 스스로가 공동으로 의미를 창조하는 것, 즉 문학 작품에 대한 경험과 교류입니다.

여러 프로젝트 진행 중

현재 룬드의 섭식 장애 부서에서 인문학, 의학, 심리학의 학제 간 함께읽기 프로젝트가 진행 중입니다. 가을에는 고등학교와의 협업도 시작될 예정입니다.

– “고등학생들의 독서 참여가 함께읽기 참여에 영향을 받는지 조사하기 위해 6주 동안 여러 고등학생 그룹과 함께읽기 대화를 나눌 예정입니다.”라고 Anders Ohlsson은 말합니다.

관련 연구:

상호주관성의 복잡한 춤. 공유 독서 그룹의 사회적 및 인지적 이점, 문학의 과학적 연구.

연락처:

Anna Gustafsson, Lund University 스웨덴어 강사, anna_w.gustafsson@nordlund.lu.se

Anders Ohlsson, 룬드 대학교 문학 교수, anders.ohlsson@litt.lu.se