Åsa Kullander는 학교 도서관 내부의 시각적 인상을 많이 활용합니다

도서관 안에서도 시각적 인상은 계속됩니다. 노출된 책 표지와 손글씨로 쓴 책 팁, 크리스마스 책 팁 달력이 반복되는 스크린, 곳곳에 배치된 작은 독서 코너. 은은한 조명과 카펫, 부드러운 쿠션. 중고등학교의 소음 한가운데에 있는 조용한 오아시스.

– 많은 학교가 도서관에 대해 초등학교와 중학교에서 더 많은 노력을 기울이기 때문에 고등학교에서는 간과되는 경우가 많습니다. 고등학생들의 독서 증진을 위한 다양한 서비스에만 집중할 수 있다는 것은 제게는 사치입니다.

Christina Lindgren은 Ekens 학교의 교장입니다. 그녀는 2018년에 학교에 부임해달라는 요청을 받았을 때 주제 주간 개념과 활발한 학교 도서관이 필수 요건이었습니다.

– “주제 주간을 도입하고 살아있는 학교 도서관을 통합하는 것은 제가 이 일을 맡기 위한 두 가지 전제 조건이었습니다.  Åsa와 같이 독서에 대한 열정을 가진 학교 사서가 있으면 학생들에게 전염되어 교실에서 성과를 낼 수 있습니다. 모든 학교에 도서관이 있는 것은 아니라는 사실이 저에게는 미스터리입니다.

우리는 매우 얽혀 있습니다. 우리는 교육에서 주제와 허구에 대해 끊임없이 대화를 나눕니다.

Åsa Kullander, 학교 사서

Christina Lindgren은 도서관을 교육과 연계하는 것은 당연한 일이라고 말하며 교사와 학교 사서 간의 긴밀한 협력의 중요성을 강조합니다.

– Åsa는 외딴 섬은 아니며 수업에 깊이 관여하고 있고 모든 학급이 무엇을 하고 있는지 잘 알고 있습니다. 그녀는 주제를 파악하고 적절한 도서를 주문하며, 교사들은 언제든지 특별 주문을 위해 그녀를 찾아갈 수 있습니다. 이러한 유기적인 협력은 궁극적으로 학교의 전체 문화에 도움이 됩니다.

지난 가을, Åsa Kullander와 에켄스 학교의 스웨덴 교사들은 어린이와 청소년의 독서 증진을 위해 노력한 공로를 인정받아 2023년 스토라 라프리셋 (Stora läspriset)상을 수상했습니다. 이 상은 도서 박람회에서 라라르스티프텔센(Lärarstiftelsen)과 셀스카펫 포 포크파운더비지니스 베프람얀데(Sällskapet för folkundervisningens befrämjande, SFUB)가 수여하는 상입니다.

– 매우 자랑스럽습니다! 이 상은 우리의 방법이 효과가 있다는 증거입니다. 제가 알기로는 스웨덴에서 주제 주간을 운영하는 학교는 저희 학교가 유일합니다. 즉, 학생들이 한 학기 동안 여러 과목에 분산되지 않고 매주 한 가지 핵심 과목에 집중하는 방식입니다. 이를 통해 독서에 집중할 수 있습니다.

스웨덴 교사인 Anna Persson은 “Åsa와 함께 일하게 되어 기쁩니다.”라고 말합니다. 스웨덴 교사들과 Åsa Kullander가 함께 2023년 Great Reading Award를 수상했습니다.

Åsa Kullander에 따르면, 이 접근법의 장점은 학생들이 집중적인 기간 동안 스웨덴어와 영어를 중심으로 문학에 몰입할 수 있는 기회를 갖는다는 것입니다.

– 학생들은 하루에 여러 과목을 서둘러 공부할 필요 없이 일주일 내내 한 과목에 몰입할 수 있습니다. 예를 들어 스웨덴어에서는 학생들이 개별적으로 또는 그룹으로 수업 주제와 관련된 소설책에 몰입할 수 있습니다. 이렇게 일관성 있는 시간을 통해 독서에 대한 토론과 글쓰기를 통해 보다 심도 있는 독서를 할 수 있으며, 때로는 도전적이고 어려운 질문이 포함될 수 있습니다.

교육에서 학교 도서관의 역할은 무엇인가요?

– 우리는 매우 밀접하게 연결되어 있습니다. 저는 이 분야를 전문으로 하고, 대상 그룹과 문헌을 잘 알고 있으며, 스웨덴 교사들의 주제별 회의에 참석합니다. 우리는 교육에서 주제와 소설에 대해 끊임없이 대화를 나눕니다. 저는 항상 독서를 장려하고, 독서 과제를 조직하고, 학생들이 도서관에 있는 다양한 책에 참여하고 영향을 줄 수 있는 기회를 제공하려고 노력합니다.

학생들은 매그너스 노르딘(Magnus Nordins)의 ‘ 스토커 ‘를 읽었고 곧 학교 도서관에서 그를 만날 예정입니다. 방문 전에 학생들은 작가에게 물어볼 질문을 각각 두 가지 이상 준비해야 합니다.

교실의 분위기는 활기차고, 학생들 대부분은 스웨덴어로 진행되는 탐정 이야기 주제를 좋아하는 것 같습니다.

– 아니요, 하지만 소설로 작업하는 것은 정말 재미있어요. 각 책에서 선택할 수 있는 테마는 무궁무진하죠. 최근에는 책에 나오는 엄마가 인종차별적인 방식으로 행동하기 때문에 인종차별에 대해 이야기했습니다.”라고 스웨덴어 교사 Anna Persson은 말합니다:

– “이 연령대의 문학에 대해 놀라울 정도로 해박한 지식을 가진 Åsa와 함께 작업하게 되어 영광입니다. 그녀가 없었다면 이 독서 이니셔티브를 조직하는 데 성공하지 못했을 것입니다.

학교 도서관과 긴밀한 협력을 통해 학교는 수업 시간 외에 독서를 장려하고 있습니다. 독서 롤모델과 독서 금요일의 도움으로 항상 책이 중심에 있습니다.”라고 Åsa Kullander는 말합니다.

– “우리 학교의 어른들은 학생들의 독서 롤모델입니다. 교장, 요리사, 교사, 관리인 등 모든 사람이 무언가를 읽고 각자 좋아하는 것이 다릅니다. 우리는 그것을 보여주고 싶습니다! 그래서 교직원들이 좋아하는 그림책부터 노래 가사, 시까지 모든 것을 전시하는 전시회를 학교에 열었습니다. 높고 낮음!

– 매주 금요일 아침에는 ‘전교생 책읽기’라는 행사도 진행합니다. 학생들과 학교에서 일하는 모든 사람들이 모여 앉아 책을 읽습니다. 교실에서는 모두가 각자 선택한 책을 자유롭게 읽거나, 학급에서 함께 읽을 공통의 책이 있을 때 소리 내어 읽는 방식으로 진행됩니다.

학생들은 수업이 진행되는 동안 소그룹으로 도서관에 갑니다. 학생들은 여러 독서 코너에 흩어져 작가와의 만남 전에 읽어야 할 책에 대해 이야기합니다.

빈백 의자는 인기가 많아 순식간에 누군가가 자리를 차지합니다. 도서관 맨 끝에 있는 한 무리의 남학생들은 섹스와 동거에 관한 책에 나오는 약간 역겨운 그림을 보며 낄낄대는 반면, 다른 아이들은 진짜 과제를 더 진지하게 받아들입니다. “대단하다”, “소름 끼친다”, “약간 비논리적이다”라는 댓글이 ‘스토커’에 대한 댓글 중 일부입니다.

도서관의 불이 꺼지고 교실과 다른 학생들에게로 돌아갑니다. 밖에서는 눈싸움이 기다리고 있습니다. 하지만 그 전에 소설을 더 읽어볼까요?