코로나19로 인해 대면 도서관 프로그램이 중단되자 에녹 프랫 무료 도서관(Enoch Pratt Free Library, EPFL)은 새로운 장소에서 학습을 계속할 수 있도록 오픈 액세스 수업 계획의 허브를 마련했습니다. 그 중 한 곳이 지렁이 쓰레기통으로, 이곳에서 아이들은 웹사이트에 링크된 오픈 액세스 수업 계획을 통해 음식물 쓰레기에 대해 배울 수 있습니다.

EPFL 사서들은 박물관 및 도서관 서비스 연구소(Institute of Museum and Library Services, IMLS)에 보조금을 신청하여 커리큘럼과 교과서를 포함한 교육 및 학습 도구를 공유, 리믹스 및 각색할 수 있는 오픈 교육 리소스(open educational resources, OER) 저장소(repository)를 만들었습니다. ‘웜 허딩'(Worm herding)은 공공 도서관이 독점 라이선스에 갇혀 있는 교육 리소스의 세계에 문을 여는 방법의 한 예일 뿐입니다.

EPFL의 IMLS 지원 Make-IT Place와 같은 성공적인 사례 외에는 공공도서관의 OER이 주목받지 못하고 있습니다. Library Futures의 새로운 연구 보고서, “Keeping an Open Mind: Awareness, Use, and Perspectives of OER in Public Libraries”에서는 공공도서관 사서들이 OER을 어떻게 이용하고 인식하고 있는지 먼저 살펴봅니다.

Library Futures는 2024년 1월부터 3월까지 공공도서관협회(PLA) 메일링리스트를 통해 공공도서관 사서들에게 OER의 이용과 인식에 대해 설문조사를 실시하여 107건의 유효한 응답을 받았습니다. 주요 설문조사에 따르면 공공도서관 사서들은 OER에 관심이 많지만 관심을 행동으로 옮기기 위한 리소스, 교육 또는 지원이 부족한 것으로 나타났습니다.

응답자의 97%가 OER에 대해 어느 정도 관심을 갖고 있다고 답할 정도로 OER에 대한 응답자의 관심은 매우 높았습니다. 이러한 관심 수준은 향후 교육, 개발 및 연구를 위한 풍부한 영역을 시사합니다.

“저는 정보가 자유롭고 공평하게 접근 가능해야 한다고 굳게 믿습니다.”–연구 참여자

높은 관심에도 불구하고 응답자의 16%만이 소속 도서관에서 OER을 사용하고 있다고 답했습니다.도서관 웹사이트의 OER 리포지토리 링크, 기술 교육 및 프로그램에 OER 사용, 사내 교육 프로그램을 위한 강의 계획 제공 등이 이러한 활용 사례에 포함되었습니다.이 보고서의 6가지 주요 시사점 중 하나는 공공도서관의 OER 활용을 가로막는 주요 장벽을 설명하는데, 가장 두드러진 것은 인식 부족과 전문적인 지원 부족입니다. 도서관의 장서 예산은 충분하지만 인력이 부족한 경우, 사서에게 OER 컬렉션을 개발하거나 이용자를 교육하는 데 시간을 할애하는 것보다 자료를 구입하는 것이 더 쉬울 수 있습니다.

“기존 프로세스를 통해 자료를 구입하는 것이 [OER을 사용하는 것보다] 더 쉽습니다. 우리 도서관은 할 수 있는 것의 극히 일부만 사용하고 있습니다… 공공도서관이 지식 확산에 도움을 줄 수 있는 OER에 대한 교육/제공을 많이 하지 않았습니다.” -연구 참가자

공공도서관의 OER은 10년 전의 고등교육과 비슷한 위치에 있습니다:  Bay View Analytics (예전 Babson Research Group)는 2009년부터 매년 대학을 대상으로 OER 활용에 관한 설문조사를 실시해 왔습니다. Bay View 보고서에서는 특히 팬데믹 온라인 학습 시대와 그 여파로 인해 OER이 새로운 교육 도구에서 점점 더 정상적인 교육 및 학습 방식의 일부로 성장하는 과정을 도표로 정리했습니다.

베이 뷰와 마찬가지로, 저희도 공공도서관의 OER이 시간이 지남에 따라 어떻게 변화할지 더 자세히 알고 싶습니다. 이와 유사한 연례 설문조사를 통해 OER에 대해 널리 알리는 동시에 과제, 동향, 변화를 파악할 수 있습니다.

2024년 공공도서관의 OER 현황을 처음으로 살펴본 이번 보고서는 시작에 불과합니다. 이 예비 인사이트가 미래를 위한 교육 자료, 창의성, 학습의 세계를 열어가는 데 도움이 되기를 바랍니다.

*보고서 원문(pdf)

출처 : current.ndl.go.jp