[해외 도서관 소식은 뉴스의 전체적인 맥락을 보다 신속하게 전달하는 것을 가장 우선적으로 생각하고 있습니다. 이를 위해 번역과 용어를 매끄럽게 수정하지 못하고 있음을 양해바랍니다.]

중학교 도서관에서 사서를 하고 있는 사오리씨(@harunabiyori)의 트윗이 주목을 받고 있습니다. 사오리 씨는 SNS에서 봤던 사진을 바탕으로 기획을 세웠다. 그것은 책장을 이미지 한 게시물로 “1 학년 신입생을 위해 재학생이 추천한 책을 소개한다”는 것입니다. 무사히 완성하고 트윗으로 소개를 했더니 「멋지다!」라고 화제가 되었습니다. 자세한 이야기를 사오리 씨에게 들었습니다.

「보고 봐ー!
오리엔테이션으로 2.3학년에 써 주었던 『 1학년 신입생에게 추천하는 책』
책장의 모습으로 만들어서 도서관 앞의 복도에 게시해 보았습니다.
여러 분류의 책을 추천해서 좋았습니다 ”

트윗한 사진에는 「O중 추천 책장」이라고 제목을 붙여, 복도의 창 아랫 부분에 책장 형태에 책등의 모습를 본뜬 화용지가 즐비하게 늘어져 있습니다. 『영원한 0』『카레라이스』『13세부터의 SDGs』『문호 스트레이독스』『가슴 쿤스캇토』등 다양한 타이틀이 늘어서, 하부에는 분류표의 스티커도 제대로 붙여져 있습니다.

「멋진 기획이군요. 서명 뿐만이 아니라, 일본 십진 분류표(NDC)도 써 있고, ‘과연’이라고 생각했습니다. 학교 도서관에도 사서는 소중하다고 강하게 생각합니다」
「책의 다양성도 풍부하고, 나도 읽고 싶어집니다」「남은 화용지의 조각도 많이 재이용」할 수 있어 친환경적으로 쓸 수 있고, 분류 번호도 있어 알기 쉽다!」「 바라보는 것만으로도 즐겁네요」「이런 학교에 다니고 싶었다―!분명히 독서에 흥미를 가져 주는 사람이 늘어난다고 생각합니다」「도서 위원회에서 제안해 보고 싶습니다!」「나란히 있으니 멋이 있군요. 어떤 책이 추천되고 있을까요, 사진을 확대해서 구석구석까지 봤어요」
트윗에는, 칭찬의 목소리나 학교 사서들로부터의 따뜻한 댓글 등이 잇달아 도착하고 있습니다. 사오리 씨에게 이야기를 물어 보았습니다.

지속 가능한 것을 의식적으로 만들었습니다.

――무심코 사진을 확대해 버렸습니다!

고마워요. SNS에서 이전에 초등학교 대상으로 게시물이 만들어져 있는 것을 보고, “이것은 시간이 없는 중학생의 오리엔테이션 중에서도 할 수 있을 것 같다!”라고 생각하고 기획했습니다.

――「오리엔테이션」이란?

도서관의 이용 방법이나 활용 방법 등에 대해 학생들에게 강의하는 시간입니다. 우리 학교에서는 국어과 선생님이 1시간을 받으시기 때문에 입학 시는 물론, 진급의 타이밍에서도 이용 방법이나 분류의 복습을 할 수 있습니다.

금년도부터 그 중의 일환으로서, 2·3학년 모두에게 새로운 1학년이나 동급생들에게 추천하고 싶은 책을 소개해 주었습니다. 도서관이 “인풋할 수 있을 뿐만 아니라 아웃풋도 할 수 있는 장소인 것”을 목표로 하고 있습니다.

――학생들은 어떤 범위에서 「추천의 책」의 선택을?

여기에 있는(중학교 도서관 소장의) 책 중에서 소개해 주기로 했으므로, 「학교 도서관 책 중에서 읽은 책」이라고 하는 뉘앙스로 설명해, 선택해 주었습니다.

――게시 장소도 도서관 앞의 복도라서 알기 쉽습니다.

네. 언제나 도서관에 초대하는 게시를 유의하고 있습니다!

――책등, 색이나 형태가 달라 화려한 것도 좋네요.

사용한 도화지는 지금까지의 게시물을 작성했을 때 짜르고 남은 것을 재이용하고 있습니다. 그러므로, 색 등은 흩어져 있습니다. 사실, 이것은 지속 가능한 것을 의식했습니다.

형태가 불규칙한 것도 짜투리를 이용했기 때문입니다만, 이것이 또 좋은 느낌이 되어 좋았습니다. 이 재료는 제가 준비하고 붙여넣기도 아직 위원회가 발족하지 않은 시기였기 때문에 스스로 실시했습니다.

――2・3학년 맞추어 몇 명의 학생들이 썼습니까?

240명 정도입니다.

책의 분류표에 대해서도 배울 수있는 기회에

――타이틀 아래의 스티커 「일본 십진 분류표(NDC)」에 대해 가르쳐 주세요.

책의 내용을 숫자로 나타낸 것으로, 1번 왼쪽의 숫자로 철학, 역사, 사회과학 등 10개의 내용으로 분류하고, 왼쪽에서 2번째의 숫자로 더욱 세세한 10의 내용으로 분류, 왼쪽에서 3번째 의 숫자로 한층 더 세세한 10의 내용으로 분류한 일본 국내 도서관에서의 공통의 룰입니다.

학생들에게는 「책의 주소와 같은 것, 책장이 각각의 집이네」와 같이 보충합니다.

――과연! 매우 이해하기 쉽습니다.

「이 분류를 알고 있으면, 중학교의 도서관에서 찾을 때는 물론, 공공 도서관을 비롯해 많은 도서관에서 책을 찾을 때 도움이 될 것입니다」라고 설명하고 있습니다. 또, 게시물을 보고 그 책을 읽고 싶은 아이가 도서관에서 찾기 쉬워진다고도 생각했습니다.

――실제, 참가한 학생들로부터는 어떤 소감을?

「이것 내가 소개한 책이야」등과 친구와 가르치고 있는 모습을 봅니다.

――입학해 온 1학년은 어떻습니까?

아직 좀처럼 천천히 말할 시간이 없어 개별적으로는 들을 수 없습니다.

――다른 선생님으로부터는?

국어과의 선생님에게도 「단시간에 써 주신 것에 대해, 이만큼 모이는 것은 훌륭한 책장이 생겼어!」라고 호평하며 기뻐했습니다.

――학생이 쓴 가운데 인상적인 책이나 의외성이 있는 책은 있었습니까?

특정 책이라고 하는 것은 아니지만, 9류의 소설계 뿐만이 아니라, 다양한 분류의 책이 소개되고 있는 것을 기쁘게 생각했습니다.

――현재, 해당 트윗에 6000건을 넘는 좋아요가 붙어있고. 많이 리트윗되고 있습니다.

많은 반향을 받아, 놀랍습니다. 우선, 책의 타이틀에 관한 코멘트가 많습니다. 소개하고 있는 책까지 차분히 봐 주실 수 있는 것을 기쁘게 생각했습니다.

또, 「흥미롭다!」나 「어쩐지 보고 있는 것만으로 눈물이 난다」등의 기쁜 말이나 학교사서 분으로부터의 「해보고 싶다」라고 하는 소리도 기쁩니다. 「이런 학교에 다니고 싶었다ー」 「중학교의 도서관이 얼마나 충실하고 있는지, 학생들의 장래를 엄청 좌우한다고 생각한다」라고 하는 의견에는 마크 핀으로 했습니다!

――학교 사서 분들로부터도 호의적인 리플라이가 많이 닿고 있었습니다.

저도 매월의 게시 등, 언제나 아이디어의 참고로 하고 있습니다! 특히 학교 도서관은 기본적으로 혼자 작업하고 있기 때문에, 근처의 학교 사서 분과의 커뮤니케이션은 물론, SNS를 통한 교류는 아이디어적으로도 마음의 면에서도 소중히 해 나가고 싶다고 생각합니다.

다감한 시기의 아이들과 보내면서 책과의 가교가 될 수 있으면

――향후, 어떤 도서관 운영을 유의해 나가고 싶다고?

태블릿 학습이 진행되고 있는 가운데, 도서관이 따라갈 수 있도록 하고 싶고, 여러 가지 장점도 전해 질 수 있도록 선생님과 함께 노력할 수 있으면 좋겠다고 생각하고 있습니다. 또, 「도서관」이라고 하는 곳이 일반 교실과는 또 다른 공간에서, 선생님과는 또 다른 사서 위치가 「도서관의 선생님」으로서, 감성이 풍부한 시기의 아이들과 보내고 싶네요.

――지금 보도되고 있는 「아이들의 독서율이 떨어져」, 현역의 사서로서는 어떻게 느끼고 있습니까?

확실히 옛날에 비해 정보가 넘치는 세상이 되었기 때문에, 「책은 차선」감은 부정할 수 없습니다. 다만, 「아이들은 계기만 있으면 의외로 책을 읽는다!」라고도 느끼고 있습니다. 그러니까, 아이들에게 「읽고 싶다!」라고 생각해 줄 수 있는 계기를 만들어 가야 하며, 도서관과 사서가 책과의 가교가 될 수 있으면 좋겠습니다.

이를 위해서도 이번 게시물의 제작도 그렇습니다만, 계절·학교 행사 등을 통해서 아이들의 ‘지금’에 다가가는 ‘활동하는 도서관’이 되고 싶습니다.

6월의 코너는 현재 고민 중입니다만, 「때의 기념일」이 있기 때문에 거기에 맞춘 코너를 작성해 가고 싶습니다.

사오리씨의 이야기를 들으면서 「이런 사서의 선생님에게서 책의 선택을 받았으면 좋겠다!」라고 생각하지 않고는 있을 수 없었습니다. 책에 의해 길러지는 상상력이나 지식은 반드시 인생에서 아무것도 대신할 수 없는 유일무이의 것이기 때문입니다. 많은 좋은 책과 만날 수 있는 구조나 계기 만들기를 해 주시고 있는 사서 선생님의 굉장함을 다시 한번 깨달았습니다.

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