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상하이 음악원 실험학교 Hebi분원은새로 지어진 9년제 공립학교입니다. 캠퍼스의 중심축에 위치한 도서관은 학교의 정신적 지주 역할을 합니다. 2022년 6월 어바누스가 도서관 인테리어 디자인 의뢰를 받았을 때만 해도 디자이너들은 5선 도시로 지정된 Hebi에 대해 비교적 생소했습니다. 하지만 도시가 번영하는 모습을 보고 디자이너들은 흥미로운 도서관을 만들고 싶다는 의욕과 희망을 갖게 되었습니다. 어찌 보면 디자인 강점이 가장 필요한 곳이 바로 이곳에서 가장 빛을 발할 수 있는 곳이기도 합니다. 요즘은 소셜 미디어를 통해 1, 2선 도시에 유명한 도서관과 서점이 많이 생겨나고 있습니다. 하지만 5선 도시에 있는 도서관은 그런 쓸데없는 사치가 아니라 실용적인 필수품입니다. 외딴 곳에 사는 아이들은 세상을 접할 기회가 적기 때문에 좋은 독서 공간은 독서에 대한 애정을 키워 평생 학습하는 습관을 길러줄 수 있습니다. “독서 습관을 기른다는 것은 삶의 거의 모든 불행에서 벗어날 수 있는 피난처를 스스로 만드는 것”이라고 말한 사람은 윌리엄 S. 머햄이었습니다. 요컨대, 자원이 부족한 지역일수록 초등학교 도서관은 더 의미 있는 공간이 될 수 있습니다. 원래 건물은 정사각형 평면의 3층 건물로, 중앙 채광창과 중이층이 있는 2층으로 이어지는 큰 계단이 있습니다. 설계의 출발점은 최소한의 비용으로 기존 조건을 업그레이드하는 것이었습니다.

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문제 1: 아트리움 위의 채광창은 햇빛 차단, 환기, 연기 배출에 대한 세심한 고려가 부족하여 과도한 열과 직사광선이 내리쬐는 공간은 독서하기에 적합하지 않습니다. 솔루션: “빛은 부드럽게, 바람은 부드럽게.” 채광창은 새로운 천창으로 전동화하여 자연 환기를 가능하게 하고 에어컨의 필요성을 줄여 적극적인 에너지 절약 전략을 통해 실내 쾌적성을 확보할 계획입니다. 채광창 아래에는 천공 알루미늄 패널을 ‘라이트 필터’로 매달아 직사광선을 부드러운 빛으로 확산시켜 아래 공간이 독서하기에 적합하도록 했습니다.

문제 2: 원래 계단은 서점의 이벤트 공간과 비슷해 조용한 도서관에는 적합하지 않습니다. 해결책: 학습의 계단인 ‘북 마운틴’을 만들었습니다. “북 마운틴”을 통해 원래의 큰 계단은 중앙 계단으로 둘러싸인 다양한 레벨의 여러 독서 공간으로 나뉩니다. 기능적으로 이 공간은 초등학생과 중학생이 수직적으로 소통할 수 있는 혼합 공간입니다.

문제 3: 원래 건물의 3층은 2층의 아트리움이 내려다보이는 중이층으로, 2층과 직접 연결되지 않았습니다. 해결책: “한 단계 업그레이드”. 3층은 교사들의 휴식 공간으로, 아래층을 내려다볼 수 있는 독서 라운지가 있습니다. 그 아래에는 ‘책 산’이 2층으로 이어져 있으며, 책장에 내장된 지그재그 계단을 통해 연결되어 3개 층 모두에서 연속적인 공간 내러티브를 완성합니다.

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업데이트된 계획에서 1층은 초등학생 열람 공간으로 지정되었으며, 교사가 접근할 수 있는 폐쇄형 서가 섹션도 포함되어 있고, 2층은 중학생을 위한 열람 공간으로 지정되었습니다.

1층 초등학생 공간. 공간감을 넓히기 위해 교사의 폐쇄형 서가 구역과 초등학생의 개방형 서가 구역 사이에 유리 파티션을 설치했습니다. 또한 투명성을 통해 교사가 학생들을 감독할 수 있어 관리의 필요성을 낮출 수 있습니다. 초등학생의 경우 집중력이 떨어지고 감독이 필요할 수 있다는 점을 고려하여 이 층의 넓은 공간을 책장을 통해 작은 독립 공간으로 세분화했습니다. 각 공간은 독서 세션을 위해 정확히 한 개의 교육 그룹을 수용할 수 있습니다. 또한 책장에는 아이가 다닐 수 있는 ‘동굴’이 뚫려 있어 공간 사이의 시각적 다공성을 보장할 뿐만 아니라 아이들에게 더 내성적인 환경을 제공합니다. 큰 계단 아래 공간은 두 개의 다른 공간을 사용하여 일련의 “동굴 주거지”와 “독서 오두막”을 동시에 형성합니다. 이러한 유형의 공간 게임은 흥미진진한 독서 분위기를 조성하는 데 도움이 됩니다.

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2층 중학교 구역: 리딩 아일랜드. 고층 독서 공간인 2층은 중학생의 필요에 따라 다양한 공간을 제공합니다. 커튼월을 따라 계속 바뀌는 테이블은 개인 학습 공간으로 사용됩니다. 이곳은 자연 채광이 풍부하고 시야가 탁 트여 있어 학생들이 자율적으로 집중하고 사고하기에 적합한 공간입니다. 내부 둘레를 따라 3개의 독립적인 “섬”이 아트리움을 둘러싸고 있습니다. 한 학급 전체를 수용할 수 있는 크기로, 각 ‘섬’은 하나의 주제별 색상과 대형 공용 책상, 조용히 책을 읽을 수 있는 책장 오두막으로 구성되어 있습니다. 큰 책상은 친구들이 책과 생각을 터놓고 공유할 수 있는 공간이기도 합니다.

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3층 교사 휴게실: “정신적 고원”. 3층은 교사들을 위한 ‘재충전소’ 역할을 합니다. 이곳의 책장에는 교육과 관련된 자료는 일절 비치하지 않고 대신 교사들의 자기계발에 도움이 되는 독서물로 채워져 있습니다. 전체적으로 이곳은 정신적 재활뿐만 아니라 사교를 위한 휴양지입니다.

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재료. 공간을 더 밝고 깔끔하게 보이게 하기 위해 벽과 천장을 순백색으로 마감했지만 추가적인 질감이 필요했습니다. 그래서 폴리카보네이트 패널을 ‘책 산’의 둘레를 따라 배치했는데, 그 반투명성이 서가 뒤의 다채로운 책들을 희미하게 가려줍니다. 매달린 ‘라이트 필터’는 원래 폴리카보네이트 패널을 염두에 두고 설계되었지만 화재 등급이 B1에 불과했고, 건축 자재의 채광창은 A등급이 필요했기 때문에 비슷한 조명 효과를 내는 천공 알루미늄 패널로 교체했습니다. 바닥에는 다양한 색상의 PVC 직조 비닐 카펫과 모자이크를 사용하여 공간을 구분하고 흡음을 강화했습니다. 채도가 높은 색상의 가구 및 책장과 함께 공간에 활력과 다양성을 불어넣었습니다.

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색상 선택. 도서관은 깨끗하고 단순하며 활력과 긍정적인 에너지가 넘쳐야 합니다. 따라서 이 공간에는 채도가 높은 원색으로 포인트를 준 흰색 배경이 필요했습니다. 흰색 “라이트 필터”, 흰색 반투명 폴리카보네이트 패널, 무광택 흰색 테라조 텍스처 세라믹 타일을 사용하여 도서관의 조용한 특성을 강조하기 위해 넓은 공간에 흰색을 선택했습니다. 흰색 위에 강조된 것은 바닥, 가구, 책꽂이의 밝은 색상입니다. 색채 심리학을 바탕으로 초등학교 섹션의 카펫은 짙은 파란색과 갈색-빨간색을 사용하여 이 연령대의 어린이들이 책을 읽는 동안 주의가 산만해지지 않도록 했습니다. 2층의 중학교 섹션은 조명이 더 밝아 1층보다 색상이 더 밝아 보이므로 공간이 더욱 생동감 있고 활동적으로 보입니다.

가구 디자인. 내부 공간의 투과성과 유동성을 유지하기 위해 공간은 책장과 책상으로만 나뉩니다. 바닥과의 연속성을 유지하기 위해 책장과 책상 일부에 PVC 직조 비닐 카펫을 마감재로 사용했습니다.

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결론. 이 학교의 도서관 예산은 많지 않았지만, 1선 또는 2선 도시 공립학교에서도 찾아보기 힘든 수준의 도서관입니다. 소위 5선 도시에 위치한 이 도서관은 투자 대비 효과가 훨씬 더 큽니다. 1선 도시의 어린이들에 비해 이곳 어린이들은 눈길을 끄는 독서 공간을 누릴 기회가 없기 때문에 물리적 독서 공간의 힘을 이용해 아이들의 마음을 열고 독서에 대한 흥미를 불러일으키는 것이 더욱 필요합니다. 이 디자인의 의도는 도서관에 대한 사랑을 독서에 대한 사랑으로 바꾸어 학생들이 생활 속으로 확장되는 이동식 독서 ‘피난처’를 구축할 수 있는 수단을 제공하는 것입니다.

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