펜데믹으로 인한 4개의 디지털 학기가 끝난 후 첫 번째 여름 학기가 아직 5주 남았습니다. 강의실과 도서관이 가득 찼고 캠퍼스에 삶이 돌아왔습니다.

지난 2년 동안 대학 행사에 대한 학생들의 관점이 바뀌었나요? 화상 통화 및 디지털 학습 자료는 지난 몇 학기 동안 형성되었습니다. 이제는 도서관의 일상과 매점 음식이 다시 등장할 때입니다. 코로나 이전의 일상으로의 대학생활 복귀에 대해 학생들은 어떤 이야기를 하고 있을까요?

Deutsches Studentenwerk의 대변인인 Stefan Grob은 watson이 다음과 같이 질문합니다.

왓슨을 대신하여 여론 조사 회사 Civey가 실시한 대표적인 설문 조사에서 학생들은 다음 질문에 답했습니다.
이벤트는 앞으로 직접 대면해야 합니까 아니면 온라인으로 해야 합니까?

결과는 사회적 상호 작용 외에도 거리 또는 현장에 관계없이 교육 형태의 유연성이 다음 학기 동안 학생들에게 중요하다는 것을 보여줍니다.

설문에 응한 사람들의 36%는 행사가 “분명히” 직접 일어나야 한다는 의견이었으며 9%는 “오히려” 온라인을 찬성했습니다. 46%의 대다수는 하이브리드 모델을 원합니다. 반면에 온라인 교육으로 완전히 전환하는 것을 분명히 선호하는 사람은 4%에 불과했습니다.

존재는 위험 그룹에 문제가 될 수 있습니다.

많은 대학에서 여름 학기에 마스크 의무화를 시작했지만 지금은 여러 곳에서 해제되었습니다. 그러나 완화된 코로나 조치는 온라인 수업으로 전환할 수 없는 위험 그룹에게 문제가 됩니다. 일부 대학에서는 수료증이 있으면 의무 출석을 면제할 수 있습니다. 그러나 온라인 수업이 제공되지 않으면 영향을 받는 사람들은 교육 내용에서 뒤처지게 됩니다.

대부분의 동독인들은 대면 수업을 선호합니다.

동서독에 따라 평가한 결과 온라인 수업과 대면 수업에서도 약간의 차이가 있었습니다. 서독에서는 응답자의 43%가 교실 수업을 재개해야 한다고 믿었습니다. 동부에서는 51%의 대다수가 온라인 수업을 찬성했습니다.

순수 온라인 교육에 찬성하는 비율은 서쪽이 9%이고 동쪽이 5%입니다. 하이브리드 모델에 대해서도 동서양의 의견이 엇갈렸다. 동독에서는 41%, 서독에서는 48%의 학생이 이러한 형태의 교육을 선호합니다.

인구 밀도가 낮은 지역의 편차

인구 밀도가 낮은 지역을 살펴보면 공부하는 동안 직접적인 사회적 상호 작용에 대한 욕구가 그다지 크지 않을 수 있음을 보여줍니다. 전체 평가의 2배인 16%는 향후 온라인 수업을 원합니다. 그 이유는 또한 강의실 교육을 위해 다루어야 하는 대학 위치까지의 물리적 거리에 있을 수 있습니다.

남자와 여자는 다른 조사와 거의 동일하다

성별로 평가한 대학의 교수형태에 대한 질문이 밝혀졌습니다. 47%의 남성은 특히 행사에 참석하기를 원했습니다. 43%는 하이브리드 형태를 선호합니다. 후자는 여성들이 가장 좋아하는 것으로, 도제 과정에서 매 순간 혼합된 형태를 환영합니다. 여학생의 42%는 대면 행사에 찬성했습니다.

이 결과는 2021년 12월 상업건강보험사 KKH가 의뢰한 Forsa 설문조사와 일치합니다. 여학생이 남학생보다 코로나19로 더 큰 피해를 입은 것으로 나타났습니다. 여성의 70%와 남성의 59%는 펜데믹 이후 더 자주 의욕을 상실했다고 말했습니다. 또한 영향을 받은 여성의 절반이 우울한 기분을 겪고 있다고 말했으며 남성의 경우 31%에 불과했습니다.

코로나로 인한 학생들의 육체적, 정신적 스트레스 높음

여대생 3분의 1이 펜데믹 스트레스로 인한 두통, 복통, 긴장 등의 신체적 불편을 호소했지만 남학생은 5분의 1에 불과했습니다.

2022년 5월 DSW(Deutsches Studentenwerk)는 전염병 기간 동안 사회적 고립으로 인한 학생들의 심리적 스트레스에 대해서도 경고했습니다. 보도자료에 따르면 “팬데믹 4학기가 지나면 많은 학생들의 심리적 스트레스 상황과 재정적, 학업-조직적 문제가 실존한다”고 말했습니다.

Studentenwerk Leipzig의 전무 이사이자 DSW 협회 협의회 회원인 Andrea Diekhof는 온라인 학습에서 많은 학생들의 곤경을 다음과 같이 설명합니다.

강제 온라인 학습에서 자신에게 일상적인 구조를 부여하거나 정기적인 사회적 접촉을 조직하고 동료 학생들과 교류하는 것이 아닙니다. “그것은 실존에 관한 것입니다.”