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[독일] 초등학생의 문해력 위기: Nachrodt의 교장은 독서를 강조

2023년 05월 26일 | 정책

더 읽을 필요가 있습니다. Nachrodt-Wiblingwerde 초등학교에서는 독서가 우선입니다.

“여러분은 부모로부터 사랑하고, 웃고, 걷는 법을 배웁니다. 하지만 책을 접했을 때 비로소 자신에게 날개가 있다는 것을 알게 된다”고 미국 여배우 Helen Hayes가 말했다고 합니다. 하지만 책을 잘 읽지 못하고 내용을 이해하지 못한다면 어떻게 해야 할까요?

Nachrodt-Wiblingwerde – Igloo Study(International Primary School Reading Study)에 따르면 독일에서 점점 더 많은 초등학교 4학년 학생들이 제대로 읽지 못하는 것으로 나타났습니다. 경종이 울리고 있습니다. 초등학교 교장 선생님인 카르스타 코에넨도 마찬가지인가요? “전반적으로 악화되고 있는 것은 보이지 않습니다.”라고 말합니다. 하지만 물론 그녀는 이 연구를 읽었습니다. 연구에 따르면, 네 명 중 한 명의 어린이는 향후 학교 교육 과정에서 요구되는 최소한의 텍스트 이해력이 부족합니다.

임시 조치: 노르트라인베스트팔렌주 학교 교육부는 다음 학년도부터 노르트라인베스트팔렌주 초등학교의 모든 학생에게 매주 시간표의 일부로 주당 20분씩 총 3회에 걸쳐 의무 독서 시간을 도입하고자 합니다. 정확한 시행 방법은 아직 결정되지 않았습니다.

아이들이 더 이상 독서를 좋아하지 않나요? “이 또한 가정에서 어떻게 장려하느냐에 따라 크게 달라집니다.”라고 Carsta Coenen은 말합니다. 덧붙여서 Nachrodt-Wiblingwerder 초등학교에서는 독서 장려가 우선 순위입니다. “우리는 항상 독서 인센티브를 제공하려고 노력합니다.”라고 교장은 말합니다. 모든 수업은 읽기 시험을 치르고 Antolin 프로그램 (antolin.de는 퀴즈 질문이 있는 일종의 도서관이며 어린이는 책 제목을 선택하고 퀴즈를 풀고 점수를 얻습니다), Book Day에도 참여합니다.

“지역 도서관 방문도 다시 시작되었습니다. 우리는 두 곳 모두에 독서실이 있으며 Nachrodt의 확장 건물에서 독서 서비스도 확대되었습니다. 예를 들어 그곳에서 우리는 독서 부모와도 협력합니다.  또한 일부 학급, 예를 들어 1학년 1반과 3학년 3반에서는 스폰서 학급과 함께 독서를 시도하고 있습니다. 일부 동료들은 학교 운동장에 독서대를 설치하여 독서 산책을 하기도 합니다.”

Wiblingwerde에서는 금요일마다 학부모들이 책을 빌려주는 ‘독서 천국’을 열어 아이들이 책을 빌려볼 수 있도록 하기 때문에 이 제안은 다양하며, ‘케이크 위에 장식’을 더합니다.

Carsta Coenen은 팬데믹이 ‘독서’라는 주제에 있어 큰 문제였다고 확신합니다. “모든 아이들이 자료를 접할 수 없었기 때문일 수도 있습니다. 그리고 학교에서 하는 것처럼 읽은 내용에 대해 이야기해야 합니다.”

독서는 가장 중요한 과목이며, 과학 수업도 독서 없이는 불가능합니다. Carsta Coenen은 계획된 추가 독서 시간이 어떻게 구현될지 매우 기대하고 있습니다.

“이미 관련 세부 사항이 제시되고 있습니다. 다른 시점보다 수업에 더 잘 맞는 단계가 항상 있습니다. 문제는 엄격하게 시행해야 하는지 아닌지가 될 것입니다.”라고 말하며 소리 내어 읽는 시간, 개인 독서, 공유 독서 사이의 적절한 균형이 중요하다고 생각합니다.

“이제 모든 수업에서 책을 읽어야 할까요?” 교장 선생님이 궁금해합니다. 그러면 다른 수업은 없어질까요? 아니면 의무 수업 횟수가 늘어날까요?

물론 그녀는 여름 방학 전에 학교 교장, 과목 고문 및 학교 감독관이 참여하는 교육부 디지털 회의가 열리기 전에 동료들과 이에 대해 논의 할 것입니다.

IGLU Study의 결과 일부

독일 초등학교 4학년 학생들의 읽기 능력은 2016년 이후 감소하고 있습니다. 국제 비교에서 독일은 중간 정도에 머물러 있습니다. 이는 국가별 초등학교 읽기 설문조사(IGLU) 2021의 결과를 통해 확인할 수 있습니다. 전 세계 총 65개 국가 및 지역이 참여했습니다. 몇 가지 결과를 한눈에 살펴보세요:

독일의 독서 능력은 20년 전 첫 조사(2001년: 539점)에 비해 크게 떨어졌으며, 지난 조사(2016년: 537점)와 비교해도 크게 떨어졌습니다. 코로나 팬데믹 기간 동안의 휴교령은 읽기 성취도에 큰 영향을 미쳤습니다. 독일의 IGLU 2021에서 관찰된 읽기 점수는 코로나19 팬데믹이 지속되지 않았다면 예상했던 것보다 훨씬 낮은 수치입니다.

63%의 학생이 학교 밖에서 하루에 30분 이상 책을 읽습니다. 이 비율은 국제 비교에서는 높은 수준입니다(EU: 54%, OECD: 53%).

독일에서는 학교에서의 독서 시간이 너무 적습니다. 독일에서는 주당 평균 141분의 수업 시간이 독서 수업 및/또는 독서 활동에 사용됩니다(OECD: 205분, EU: 194분).

수업 중 디지털 미디어 사용 빈도는 국제 비교에서 독일이 낮은 편입니다.

집에서 독일어를 (거의) 항상 사용하는 어린이는 집에서 독일어를 가끔만 사용하거나 전혀 사용하지 않는 어린이에 비해 역량 우위를 점합니다. 이러한 역량 우위는 EU 및 OECD 평균보다 독일에서 더 두드러집니다.


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