도서관은 오랫동안 학생들의 성공을 지원하고, 연구를 발전시키며, 다양성, 형평성, 포용성을 포용하는 데 앞장서 왔습니다. 캠퍼스에서 이처럼 중요한 역할을 하는 도서관은 대학 캠퍼스에서 가장 크고 가장 오래 개방된 공간 중 하나입니다. 따라서 엄청난 에너지 사용량이 요구됩니다.

모든 형태의 에너지 사용에 대한 면밀한 조사와 캠퍼스 전반의 탈탄소화에 대한 관심이 높아지면서 도서관은 다시 한 번 선도적인 역할을 할 수 있습니다. 아래에서 도서관에서 탈탄소화가 중요한 이유, 측정해야 할 사항, 탈탄소화 여정을 시작하는 방법에 대한 몇 가지 고려 사항을 살펴보세요.

I. 이것이 중요한 이유

지역, 주, 연방의 탄소 배출량 감축 의무화와 더불어 학생들이 진학할 대학을 선택할 때 대학의 지속 가능한 관행에 대한 관심이 높아지면서 탄소 배출량 감축이 그 어느 때보다 중요해졌습니다. 대학 리더들은 이러한 초점을 전략 계획에 반영하고 대규모 기후 공약에 서명했습니다.

도서관의 리더십 역할

특히 대학 도서관은 세 가지 이유에서 중요한 역할을 담당하고 있습니다. 첫째, 대학 도서관은 규모가 크고 광범위하며 온도 조절이 필요한 시설로 장시간 운영되기 때문에 에너지 사용량이 많고 감축할 수 있는 기회도 많습니다. 둘째, 대학 도서관은 캠퍼스의 모든 학생, 교수진, 교직원을 지원하는 플래그십으로 자리매김하고 있으며, 연구 기반의 전문가들이 성과를 내기 위해 도서관을 운영합니다. 셋째, 도서관은 기능적, 경험적 측면에서 학생들이 가장 만족하는 공간이며, 이는 환경적 성과에 대한 만족도를 높일 수 있는 기회를 제공합니다. 도서관은 탈탄소화 노력의 리더가 되기에 매우 적합합니다.

우리 앞에 놓인 기회의 규모는 어느 정도일까요? 미국대학계획학회(Society for College and University Planning)와의 전국 벤치마킹에서 4년제 공립 교육기관은 학생 1인당 5.8평방피트의 학습 공간을 제공하고 사립 교육기관은 9.7평방피트의 학습 공간을 제공하여 4년제 교육기관 중 학생 1인당 가중 평균 7.7평방피트의 학습 공간을 제공하는 것으로 나타났습니다. 이 공간의 절반 정도가 도서관에 있다고 가정하면 미국 내 학술 도서관 공간은 약 1억 4,350만 평방 피트에 달합니다.

물리적 발자국과 탄소 발자국 연결하기

38개 기관의 센서 데이터를 사용한 최근 연구에 따르면 이러한 공간의 활용도는 작년에 회복되었지만, 팬데믹 이전의 54%에 비해 2023년에는 평균 42%의 좌석 만석으로 팬데믹 이전의 활용도에는 아직 미치지 못하는 것으로 나타났습니다. 따라서 대학 도서관은 에너지 사용량과 탄소 발자국을 줄이기 위해 노력하는 캠퍼스에 있어 매우 중요한 영역입니다. (물론 도서관, 특히 오래되었거나 좌석이 빽빽이 들어찬 도서관은 100%가 되기 훨씬 전에 ‘만석’으로 보일 수 있으며, 종종 50%에 가깝게 보일 수도 있습니다.)

많은 고등 교육 기관이 2030년부터 2050년까지 탄소 중립을 달성하겠다고 약속했는데, 이는 대기에 이산화탄소를 순 방출하지 않겠다는 의미입니다. 이를 위해서는 시간이 지남에 따라 상당한 운영 최적화가 필요합니다. 에너지 사용량을 측정하고 추적하는 것은 탈탄소화 목표를 성공적으로 달성하는 데 있어 핵심적인 요소가 될 것입니다. 또한 측정과 추적은 건물 사용자에게 이 과정을 투명하게 하고 탄소 감축 프로젝트를 실행하는 사람들에게 필요한 데이터를 제공할 것입니다.

II. 측정 대상

가장 지속 가능한 건물은 사랑받고 사용되는 건물이며, 건물을 짓고 운영하기 위해 투자한 가치를 극대화한다는 것을 경험을 통해 알고 있습니다. 평방 피트당 에너지 사용량(에너지 사용 집약도 또는 EUI)은 특히 연중무휴 24시간 운영되는 건물과 그렇지 않은 건물을 비교할 때 까다로운 지표가 될 수 있으며, 현실이 더 복잡할 경우 비효율적인 그림을 그려낼 수 있습니다. 따라서 건물의 면적에 따른 에너지 사용량(및 온실가스, 물 등)을 추적하는 것 외에도 얼마나 많은 사람이 얼마나 자주 건물을 사용하는지 추적하고 시간당 에너지 사용량이라는 지표를 사용하여 점유 기준으로 탄소 발자국을 평가하는 것이 좋습니다. 결국 건물은 사람을 위한 것이니까요.

측정된 개선 사항

문제는 도서관의 에너지 사용량이 거의 측정되지 않고, 제대로 분류되지 않으며, 벤치마킹되지 않는다는 점입니다. 예를 들어, 에너지 사용에 대한 가장 포괄적인 데이터인 미국 에너지부의 상업용 건물 에너지 소비 조사(CBECS)에는 특정 학술 도서관 카테고리가 없고 학술 도서관에 대한 광범위한 “대학/대학교” 카테고리와 공공 도서관에 대한 “공공 서비스” 카테고리만 존재합니다. CBECS 데이터와 에너지 스타 기술 참조에 따르면 전국 평균 에너지 사용 집약도(EUI)는 kBtu/평방피트(SF)/년으로 측정된 대학/대학교 건물은 84.3, 공공 도서관은 71.6인 반면 초중고 학교는 48.5, 사무실 건물은 52.9, 실험실 건물은 115.3으로 나타났습니다.

수요 감소 및 전기화 확대

일반적으로 대학 건물에 대한 CBECS의 데이터에 따르면 대학 건물의 에너지 사용량의 약 3분의 2가 난방, 냉방 및 환기에 사용됩니다. 또한 전국적으로 에너지원을 살펴보면 전기가 사용되는 에너지의 절반 정도만 차지한다는 사실도 알고 있습니다. 우리는 두 가지 측면에서 더 나은 성과를 내야 하며, 전기화와 탈탄소화를 위해 갈 길이 멀다!

건물의 특정 최종 용도(예: 난방, 냉방, 가습, 조명)에 대한 에너지 사용량을 계량 및 서브미터링하여 에너지 효율성을 높일 수 있습니다. 이러한 데이터는 에너지가 사용되는 용도를 명확하게 보여줄 수 있으며, 시설 팀과 엔지니어는 효율성을 높이고 탄소 배출량과 함께 운영 비용을 절감할 수 있는 기회를 파악할 수 있습니다.

변화를 주도하는 현지 법률

이는 지역마다 다르며, 뉴욕시의 지방법 97(LL97)이나 보스턴의 건물 배출 감축 및 공개 조례(BERDO)와 같은 규제를 통해 지자체에서 변화를 주도하고 있는 경우가 많습니다. 저희는 최근 보스턴에 있는 24개 도서관의 탄소 배출 강도를 연간 kgCO2/SF 단위로 벤치마킹했습니다. 0.8~9.5 범위였으며, 약 3분의 2가 4~7kgCO2/SF/년(평균 5.25, 중앙값 5.6)에 속하는 것으로 나타났습니다. 보스턴의 BERDO는 5년 단위로 최대치를 제공합니다: 2030년 5.3, 2035년 3.8, 2040년 2.5, 2045년 1.2, 2050년 0. 연구에 참여한 도서관의 58%는 2030년부터 온실가스 배출량을 5.3 기준치 이하로 줄이기 위해 온실가스 배출량을 줄여야 하며, 경우에 따라서는 40%까지 감축해야 합니다.

III. 시작 방법

공간 활용과 에너지 사용을 함께 이해하면 공간을 더 효과적으로 할당하고 에너지 수요를 줄이며 벽을 넘어서는 발전을 시작할 수 있습니다.

공간 활용도 향상

도서관은 공간을 보다 효과적으로 사용하기 위해 서고에서 학습 및 학생 성공 기능으로 공간을 신중하게 전환할 수 있습니다. 최근 공간 모니터링 회사인 Occuspace와 함께 약 40개 도서관을 대상으로 실시한 연구에 따르면 학생 성공 기능을 통합하면 공간 사용량이 25% 증가했으며 현장 소장 자료와 공간 사용량 사이에는 거의 관계가 없는 것으로 나타났습니다(r = 0.2). 또한 도서관은 사용 빈도가 낮은 자료를 고밀도 스토리지로 옮기고, 하이브리드 업무 요구에 맞게 작업 공간을 조정하고, 활용도가 낮은 위성 부서별 도서관 위치를 통합함으로써 물리적 공간을 줄일 수 있는데, 연구 결과 중앙 위치보다 약 40% 적게 사용되는 것으로 나타났습니다.

수요에 맞춰 운영 시간 조정

도서관은 공간 내 에너지 사용을 줄이기 위해 운영 시간을 실제 수요에 맞게 조정하여 야간에는 거의 사용하지 않는 공간의 난방, 냉방 및 직원 배치가 필요하지 않도록 하고, 24시간 학습 구역을 운영하여 도서관 전체가 아닌 훨씬 작은 공간에서 야간 수요를 충족할 수 있습니다. 많은 박물관이 그랬던 것처럼 도서관도 특별 소장품을 제외한 모든 자료의 온도와 상대 습도에 대한 환경 조건과 기준을 완화할 수 있습니다. 또한 기관은 현재 공간에 대한 에너지 감사를 실시한 후 건물을 재시운전하여 운영을 현대화하고 에너지를 절약할 수 있습니다. 공실 기반 건물 제어를 통해 더 많은 비용을 절감할 수 있습니다. 적절한 공간 활용 데이터는 이 과정에 중요한 인사이트를 제공합니다.

온라인에서 더 많은 작업 수행

물리적 공간을 줄이기 위해 도서관은 온라인과 벽 너머로 나아갈 수 있습니다. 인근 기관과 협력하거나 컨소시엄에 가입하면 공간, 직원, 장서를 공유하여 중복을 없앨 수 있습니다. 온라인 학습은 필요한 공간을 늘리거나 줄일 수 있습니다. 완전 온라인 학생의 약 3분의 2가 집에서 50마일 이내에 등록하지만, 캠퍼스 내 학생들이 온라인으로 수업을 듣는 경우 함께 모여 프로젝트 작업을 하고, 공부하고, 녹화 콘텐츠를 시청하기 때문에 도서관 이용이 증가할 수 있습니다. 온라인 학습으로 인해 학생들이 캠퍼스에서 멀어지면 도서관의 물리적 공간과 탄소 발자국을 줄일 수 있습니다. 온라인 학습 시대의 고등 교육 캠퍼스의 탄소 발자국을 추적한 최근 연구에서 온라인 학생의 탄소 배출량 중앙값은 캠퍼스 내 학생의 절반 이하인 2,200kgCO2e/학생/년으로 나타났습니다.

대학 도서관의 탈탄소화는 많은 기술을 필요로 하는 광범위한 과제입니다. 다행히도 이러한 연구, 문서화, 성공 중심의 구현 기술은 도서관이 지금까지 직면한 모든 과제를 해결하는 데 의존해 온 핵심 역량입니다. 이제 도서관은 이러한 역량을 활용하여 캠퍼스 탈탄소화를 선도할 수 있습니다.

전체 기사는 12월 13일에 ARL Views 블로그에 처음 게재되었으며 이 링크에서 확인할 수 있습니다. © CC-BY 연구 도서관 협회(ARL)

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출처 : www.burohappold.com