학습공유공간을 설계하는 방법

핵심 포인트

• 협업, 학제 간, 자기 주도적 학습을 촉진하는 유동적으로 연결된 공간을 만드십시오.
• 학생 중심의 학습 환경에 매우 중요합니다.
• 자연 채광이 우수하고 실내외 연결이 잘 되어있으며 인접 공간과의 시각적 및 투과성 연결, 다양한 활동 공간, 다양한 가구, 비품 및 마감재, 우수한 소음 관리 기능을 갖추고 있어야 합니다.

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문제제기 : 대부분의 공용 공간은 교실에서 벗어나 휴식을 취하는 보조 공간으로 설계됩니다. 하지만 학교가 기존의 교실 기반 접근 방식에서 학습자 중심 접근 방식으로 변화함에 따라 공용 공간은 학습의 필수 허브가 되었으며, 따라서 신중하게 조율된 디자인이 필요합니다.

최근 몇 년 동안 학습자 중심의 교육 모델이 점점 인기를 얻고 있습니다. 그 결과, 필딩 인터내셔널(Fielding International)은 많은 학교의 비전 선언문에서 모든 학생의 우수성과 성취를 위한 다양한 경로를 강조하는 새로운 트렌드를 발견할 수 있었습니다. 이러한 비전 선언문은 종종 전인적 웰빙, 비판적 사고, 창의적 문제 해결, 기술 및 미디어 리터러시, 커뮤니케이션, 협업과 같은 특정 학생의 특성과 기술을 언급합니다. 동시에 대부분의 교육자들은 물리적 학습 환경이 교육 비전을 뒷받침하는 핵심 요소이며, 환경이 원하는 역량을 촉진하거나 방해할 수 있다는 사실을 인정하기 시작했습니다.

교실 모델의 고립된 특성을 파괴하고 오늘날 학교의 목표에 부합하는 잠재력을 지닌 공간으로 계속해서 떠오르는 유형 중 하나가 학습 공용 공간입니다. 잘 설계된 학습 공용 공간은 학교가 학생들에게 육성하고자 하는 각 역량을 지원하므로 학습자 중심의 비전을 달성하고자 하는 모든 학교의 필수 리소스입니다. 사람들이 공용 공간에 접근하고 싶어 하지만 종종 제대로 설계되지 않고 활용도가 떨어지는 경우가 있습니다. 그렇다면 사람들이 애초에 왜 학습공유공간을 원할까요?

잘 설계된 학습 공유 공간은 협업, 학제 간, 자기 주도적 학습을 촉진하는 유동적으로 연결된 공간을 만드는 데 기초가 됩니다. 잘 설계된 학습 공유 공간은 다양한 학습 양식을 통합하는 학습 경험을 동시에 촉진할 수 있는 공간적 다양성을 특징으로 합니다. 공간적 유동성과 공간적 다양성은 어린이와 성인 모두의 실시간 요구에 대응하는 일종의 공간적 민첩성을 의미하므로 관계, 소속감, 주체성을 기반으로 한 역동적인 커뮤니티를 육성하기에 이상적인 장소가 될 수 있습니다. 그렇다면 학습 공유 공간이 그토록 유익하고 사람들이 적극적으로 원한다면, 왜 학습 공유 공간이 자주 비효율적인지에 대해 역사는 우리에게 무엇을 말해줄 수 있을까요?

1970년대의 열린 교실 운동과 1980년대의 중학교 포드 운동 초기부터 공동 학습 공간에 대한 아이디어가 모색되었습니다. 궁극적으로 이러한 탐구는 공간적 다양성 부족과 야외와의 제한된 연결성 등 여러 가지 이유로 실패했지만, 그 중 일부는 이 모델을 지원하는 전문 자원과 교육 프로그램이 부족했기 때문일 수도 있습니다.

건축가와 교육자들이 교실이 학습의 주된 장소여야 한다는 개념을 처음 시도한 이후 수십 년 동안, 우리는 학습 과정에서 물리적 환경을 교육 자산으로 디자인하는 방법에 관해 상당한 진전을 이루었습니다. 이 글에서는 잘 디자인된 학습 공유 공간에 필요한 공간 디자인 요소에 초점을 맞추겠습니다. 특히 학습 공유 공간의 번영을 위한 6가지 핵심 요소에 대해 논의할 것입니다:

1. 강력한 실내외 연결
2. 인접 공간과의 시각적 및 투과성 연결
3. 다양한 활동 영역
4. 다양한 가구, 비품 및 마감재
5. 소음 관리
6. 물과 저장 공간에 대한 액세스

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1. 강력한 실내-외 연결

위의 디자인 패턴 스케치에서 번창을 지원하는 많은 요소를 볼 수 있습니다. 무엇보다도 자연 채광과 전망을 제공하는 외부와의 연결은 웰빙 감각을 키우는 데 중요합니다. 애니 머피 폴(Annie Murphy Paul)은 ‘ 확장된 마음’에서 학생들이 외부를 바라볼 수 있는 능력이 학업 성취도를 향상시킨다는 연구 결과를 인용합니다. 자연과 연결되고 싶어하는 인간의 타고난 욕망에 대한 인식과 다층적인 이점을 보여주는 연구에도 불구하고, 우리는 외부와 연결되지 않고 교실로 둘러싸인 넓은 복도 등 결함이 있는 공용 공간을 많이 볼 수 있습니다. 주변 교실에는 자연 채광이 들어오는데 학습 공유 공간에는 그렇지 않다면 학습자들은 어디에 있기를 원할까요?

천연 건축 자재와 마감재를 사용하여 실내와 실외의 연결성을 강화할 수도 있습니다. 아래 쉬퍼(Schiffer ) 협력 학교의 사진에서 지역 석재, 목재, 자연광을 사용하여 지역 경관을 반영하는 아름답고 차분한 분위기를 조성하는 방법을 확인할 수 있습니다.

인접 공간과의 시각적 및 투과성 연결

공간 간의 강력한 시각적 연결과 투과성 있는 경계를 통해 학생들은 안팎의 동료 및 환경을 걷고 관찰하고 참여하도록 유도합니다. 내부 창문, 유리문, 이동식 벽은 학습자가 교실 밖의 인접한 프로젝트 랩, 학습 스튜디오, 야외 교실, 동굴 공간으로 이동할 수 있는 기회를 제공하여 개별적으로 또는 그룹으로 작업하면서 교사의 시각적 감독이라는 중요한 안전 요소의 혜택을 받을 수 있습니다. 시각적으로 연결된 안전 외에도 학생들은 기존 교실의 교사 1명과 학생 20~30명에 비해 4~6명의 교사 및 약 100~120명의 학생과 교류할 기회를 가질 수 있습니다. 따라서 잘 설계된 학습 공유 공간은 학습자가 성인 및 또래와 긴밀한 관계를 형성하여 소속감을 높일 수 있는 확률을 높입니다.

아래 이미지에서 아시시(Assisi) 초등학교의 세인트 프란시스(Saint Francis)에서는 투과성 있는 경계와 시각적 연결이 학생 간, 학생과 교사 간의 자율성과 협업을 어떻게 촉진하는지 확인할 수 있습니다.

다양한 활동 영역

학습은 다양한 방식으로 이루어지는 복잡한 과정이므로 사용 가능한 공간의 유형은 학습 과정의 모든 측면뿐만 아니라 다양한 학습 방식을 지원하도록 설계하는 것이 중요합니다. 이를 위해 설계하려면 공간의 다양성이 중요합니다. 이 글의 시작 부분에 있는 디자인 패턴 스케치에는 소그룹 및 개인, 프로젝트 영역, 프레젠테이션 영역의 세 가지 활동 영역이 나와 있습니다. 이 세 가지 영역이 학습 공용 공간에 포함될 수 있는 모든 유형의 영역은 아니지만 하나의 열린 공간에 여러 영역을 만드는 방법을 이해하기 위한 프레임워크를 제공합니다. 보다 광범위하게 정의된 활동 구역 외에도 학습자가 조용하고 개인화된 공간이 필요할 때를 위해 동굴 공간, 조용한 휴식 공간, 독립적인 작업과 사색을 위한 작은 테이블이나 부스도 제공합니다. 이러한 공간을 통해 학생들은 다른 사람들과 시각적으로 연결되어 있으면서도 개인 공간을 가질 수 있습니다.

아래 이미지에서 사우스 클리어필드 초등학교(South Clearfield Elementary)의 동굴 공간은 안정감을 느끼고 조용히 책을 읽으며 호기심과 경이로움으로 밖을 바라볼 수 있는 공간으로 부분적인 밀폐감을 제공합니다.

다양한 형태의 가구, 비품 및 마감재

각 활동 구역은 매우 뚜렷한 공간적 특징과 특성을 가지고 있습니다. 따라서 가구, 비품, 장비, 마감재를 포함한 인테리어 디자인 요소가 매우 중요합니다. 가구의 경우, 다양한 크기와 높이의 테이블뿐만 아니라 다양한 종류의 푹신한 좌석 옵션과 단단한 좌석 옵션을 포함하여 다양한 좌석 배치와 유형을 갖추어야 한다는 의미입니다. 고려해야 할 중요한 비품과 장비에는 가장 중요한 조명뿐만 아니라 프레젠테이션과 협업을 위한 시청각 장비와 기술이 향상된 가구도 포함됩니다. 마지막으로, 마감재는 중요한 차별화 요소를 제공합니다. 음향 처리부터 바닥 및 벽 마감까지, 공간의 모양과 느낌, 전체적인 분위기는 마감재에 의해 결정됩니다. 따라서 활동 구역을 염두에 두고 의도적으로 마감재를 선택하는 것이 매우 중요합니다.

노르마 로즈 포인트 초등학교(Norma Rose Point Elementary)의 아래 이미지를 보면 싱크대 앞과 학습 스튜디오 내부에 쉽게 청소할 수 있는 바닥재가 있어 이 구역이 젖고 지저분한 프로젝트에 이상적이라는 것을 알 수 있습니다.

소음 관리

학습 공동체의 성패를 좌우할 수 있는 공간적 특성 중 하나는 음향 설계입니다. 학습 공동체는 개방적이고 여러 구역으로 구성된 공간이므로 소리의 전달을 줄이는 것이 중요합니다. 하지만 이것이 가장 간과되는 설계 요소 중 하나라는 사실을 종종 발견하게 됩니다. 최근 방문 중에 소리 감쇠의 중요성을 거듭 강조하는 것을 보았습니다. 우리가 도착하기 전에 학교 이사회 경영진은 FI가 설계한 학교인 아시시의 성 프란치스코 학교를 둘러보았는데, 학습 환경이 얼마나 고요한지 놀라워했습니다. 학습 공유 공간과 관련하여 그들은 한 그룹의 학생들이 공용 공간의 다른 공간에서 작업하는 동시에 한 반 전체가 학습 스튜디오의 차고 문을 열어두고 활동에서 활동으로 전환하면서 그 공간을 드나드는 것이 얼마나 쉬운지에 주목했습니다.

천장, 벽, 바닥의 디자인과 재료 선택을 통해 소음이 감쇄되어 각 활동의 소리가 공간 전체에 울려 퍼지지 않았기 때문에 공유 공간 내의 모든 활동이 공존할 수 있었습니다. 반면, 해당 학군의 최신 학교를 둘러보았을 때는 조용한 휴식 공간으로 설계된 공간까지 가는 곳마다 소음의 불협화음으로 가득 차 있었습니다. 그 결과 많은 교직원들이 향후 학군 내 학교에 개방형 공유 공간을 추천하는 데 주저했습니다. 그러나 리더십 그룹은 잘 설계된 공유 공간이 어떤 느낌인지 경험한 후, 개방형 공유 공간이 얼마나 산만하다는 주장에 대해 설계에서 소음을 잘 해결하면 얼마나 효과적이고 유익할 수 있는지 거듭 반박하며 가장 적극적인 옹호자가 되었습니다.

물과 저장 공간에 대한 접근성

앞서 언급했듯이, 학생들이 의자에서 일어나 직접 체험 활동을 할 때 가장 효과적으로 학습할 수 있도록 프로젝트 구역을 제공합니다. 이 구역은 쉽게 청소할 수 있는 바닥, 싱크대, 수납공간이 있는 공간입니다. 저학년의 경우 프로젝트 존은 젖고 지저분한 놀이를 위한 장소로 사용할 수 있습니다. 반면, 고학년의 경우 같은 공간을 작은 프로젝트나 작은 부엌을 위한 공간으로 디자인하여 공동체 의식과 소속감을 형성하는 공간으로 활용할 수 있습니다.

아래 이미지의 시나르마스 월드 아카데미(Sinarmas World Academy)에서는 학생들이 공유 공간에서 동양화의 일종인 수묵화를 마스터하고 있습니다.

결론

실내외의 강력한 연결, 인접 공간과의 시각적 및 투과적 연결, 다양한 활동 공간, 다양한 가구, 비품 및 마감재, 우수한 소음 관리에 중점을 두고 학습 공용 공간을 설계하면 자연스럽게 학습 커뮤니티의 중심이 됩니다. 학습 공용 공간은 사랑, 지원, 소속감을 키우는 장소가 되어 학습자들이 학교를 진정 편안하고 집처럼 느낄 수 있도록 만들어 줍니다. 그리고 학생들이 사랑받고, 지지받고, 소속감을 느낄 때 학습, 창의성, 정신 건강, 사회 정서적 성장 등에 미치는 연쇄적인 촉매 효과는 상상할 수 있습니다! 따라서…험난한 역사에도 불구하고 활기찬 학습 커뮤니티의 약속을 포기하지 마세요. 잘 설계되어 있고 교사들이 사용법을 알고 있는 학교에 들어가면 마법과도 같은 경험을 하게 될 것입니다.

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출처 : gettingsmart.com